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Una experiencia de evaluación cualitativa compartida..
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Desde una orientación pedagógica centrada en los objetivos (Tyler, 1942), la función de la evaluación del alumnado se ha relacionado principalmente con la capacidad y el aprovechamiento de los…
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Evaluación de actividades extraescolares..
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Nuestro centro, asumiendo el permanente progreso en la calidad de la enseñanza como filosofía de todos los agentes educativos, participó, en el curso 1996-1997, en la realización de un…
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Los temas transversales en tiempos de la LOCE..
Editorial Graó Organización
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Se ha dicho que una de las señas dedentidad del anterior sistema educativo (LOGSE) ha sido el énfasis en los temas transversales y la educación en valores. A estas alturas, después de una década de…
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LRE, Learning Resources Exchange
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Amara Berri Telebista (ABTB)..
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La formación inicial del profesorado de matemáticas a partir de Bolonia..
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En este artículo se contextualiza el marco en que se van a realizar las propuestas de planes de estudio para la formación de profesores de matemáticas de primaria. A continuación, se realiza una…
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¿Qué procedimientos y actitudes debemos enseñar según los nuevos programas de ci
Editorial Graó Organización
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El Real Decreto 3473/2000 (MEC, 2001) ha modificado sustancialmente el currículo de la educación secundaria obligatoria (ESO). Nuestras autoridades educativas lo han justificado porque "la…
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Las condiciones de la docencia musical en primaria: el aula de música..
Editorial Graó Organización
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Tanto las administraciones central (MEC) como la autonómica (Gobierno de Canarias) han establecido una serie de recomendaciones que esbozan las característicasdóneas de un aula específica para la…
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Los lugares geométricos en la educación secundaria obligatoria.
Editorial Graó Organización
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En los planes del actual BUP, el estudio de los lugares geométricos normalmente se realiza en el tercer curso empleando técnicas analíticas. En cambio, tal como se aprecia al examinar los…
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EduBook Organización
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Torna a escriure les paraules següents i posa'ls accent quan ho necessiten. Després indica si la paraula es aguda, plana o esdrúixola: ratoli → ratolí és aguda porter → és pocima → és…
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